Dr. Marcus C. G. Friedrich

Professur für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie

Standort/Location: Düsseldorf

Kontakt:
Charlotte-Fresenius Hochschule
Franklinstraße 41-43
40479 Düsseldorf

Email: marcus.friedrich@charlotte-fresenius-uni.de

Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
Verstehen
Verständlichkeit
Lernen mit Multimedia
Intrinsische Motivation
Geschlechtergerechte Sprache

Friedrich, M. C. G., & Heise, E. (2025). The influence of comprehensibility on interest and comprehension. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1-2), 139–152. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000349
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Friedrich, M. C. G. & Heinze, R. (2025). Cognition and cultural studies. In: J. Alber & R. Schneider (eds.), Routledge Companion to Literature and Cognitive Studies (pp. 355-368). Thames, UK: Routledge.
Friedrich, M. C. G., Gajewski, S., Hagenberg, K., Wenz, C., & Heise, E. (2024). Does the gender asterisk (“Gendersternchen”) as a special form of gender-fair language impair comprehensibility? Discourse Processes, 61(9), 439–461. https://doi.org/10.1080/0163853X.2024.2362027
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Friedrich, M. C. G. & Zimmermann, G. (2023). Der Einfluss der Verständlichkeit von Schulbüchern auf die intrinsische Motivation und das Verstehen von Schülerinnen und Schülern. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 70(3), 195-207. http://dx.doi.org/10.2378/peu2023.art15d
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Friedrich, M. C. G., Drößler, V., Oberlehberg, N. & Heise, E. (2021). The influence of the gender asterisk (“Gendersternchen”) on comprehensibility and interest. frontiers in psychology, 12:5934. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.760062
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Friedrich, M. C. G. (2017). Textverständlichkeit und ihre Messung. Münster: Waxmann.